早期教育專業(yè)是我校重點(diǎn)培育專業(yè)，獲批安徽省特色高水平專業(yè)和早期教育中國(guó)特色學(xué)徒制專業(yè)。開設(shè)于2015年。前身為鳳陽(yáng)師范學(xué)校幼師專業(yè)，創(chuàng)建于1908年，至今擁有115年師范教育辦學(xué)歷史。2010年鳳陽(yáng)師范學(xué)校升格為滁州城市職業(yè)學(xué)院，開始獨(dú)立招收高中起點(diǎn)三年制專科層次的早期教育，現(xiàn)有全日制在校生294人。

培養(yǎng)方式

高中起點(diǎn)三年制

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)、嬰幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，具備嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒游戲與親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)等能力，具有教師職業(yè)道德和信息素養(yǎng)，面向早期教育領(lǐng)域，能夠從事嬰幼兒照護(hù)服務(wù)、早期教育及咨詢指導(dǎo)等工作的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。

主修課程

嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育概論、嬰幼兒衛(wèi)生與保健、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、音樂基礎(chǔ)與嬰幼兒歌曲彈唱、美術(shù)基礎(chǔ)與嬰幼兒應(yīng)用美術(shù)、舞蹈基礎(chǔ)與嬰幼兒舞蹈創(chuàng)編、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、教師口語(yǔ)、嬰幼兒保育與教育、嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)與咨詢、嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用。

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

早期教育專業(yè)的專任教師嚴(yán)于教學(xué)，勤于教科研和教育教學(xué)能力提升，成果豐碩，恪守“一切為了兒童”的辦學(xué)宗旨。現(xiàn)有專任教師20名，其中高級(jí)職稱10名，占比50%，雙師型教師占比35%。專業(yè)中有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)建設(shè)群，專業(yè)團(tuán)隊(duì)中擁有省“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，省向上向善好青年1人，省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)教壇新秀2人，校級(jí)技術(shù)技能型大師工作室1個(gè)。近五年建成校級(jí)精品課程4門，獲省部級(jí)以上教改項(xiàng)目5項(xiàng)；教師獲省級(jí)教科研項(xiàng)目10余項(xiàng)；公開發(fā)表高質(zhì)量論文30余篇；主編校企雙元合作教材2部；橫向課題4項(xiàng)，獲省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；教師獲專利5項(xiàng)。

人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職教育的客觀規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，早期教育專業(yè)以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，采用“崗位主導(dǎo)+三融合”的人才培養(yǎng)模式，即以本專業(yè)確定的就業(yè)面向的職業(yè)崗位群所必備的基本素質(zhì)能力要求，主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)能力訓(xùn)練，以職業(yè)崗位群能力素質(zhì)的形成過程主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的組織實(shí)施，以職業(yè)崗位群的考核標(biāo)準(zhǔn)，主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)；有機(jī)融合人才培養(yǎng)與培訓(xùn)，有機(jī)結(jié)合技能競(jìng)賽與科研，有機(jī)融合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐。人才培養(yǎng)實(shí)施的過程中，積極主動(dòng)適應(yīng)嬰幼兒教育改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，注重職業(yè)道德教育和學(xué)生專業(yè)能力和技能的培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)特色

1.注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

強(qiáng)化嬰幼兒照料、嬰幼兒教育、教育教學(xué)技能等課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的技能培養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基本知識(shí)和技能，為走向社會(huì)和將來人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.著力專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接

三年大學(xué)學(xué)習(xí)期間，嬰幼兒養(yǎng)育護(hù)訓(xùn)練、案例式教學(xué)、崗位見實(shí)習(xí)訓(xùn)練、專業(yè)技能競(jìng)賽等任務(wù)實(shí)踐和創(chuàng)新訓(xùn)練貫穿始終，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生“尊幼 愛幼 護(hù)幼”的育者理念，工匠精神、勞動(dòng)精神和勞模精神及安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、法律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng)，努力使每個(gè)學(xué)生在邁出校門前具有較高的專業(yè)素質(zhì)，成為社會(huì)和行業(yè)所需要的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接。

3.搭建各種人才培養(yǎng)平臺(tái)，為每位學(xué)生大學(xué)三年提供學(xué)習(xí)空間

搭建各種產(chǎn)、學(xué)、研一體化的人才培養(yǎng)平臺(tái)，融合政校園及早托育聯(lián)盟的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家庭-社區(qū)-學(xué)校教育系統(tǒng)，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、校企合作平臺(tái)等，使絕大多數(shù)同學(xué)都能尋找到與自己興趣愛好相一致的學(xué)習(xí)空間，讓自己的大學(xué)生涯充實(shí)，學(xué)有所成。

實(shí)訓(xùn)條件

本專業(yè)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊+方向”的立體化課程體系，形成了“專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步、技能訓(xùn)練與崗位要求同步”的校企合作良好局面。充分發(fā)揮校內(nèi)早期教育實(shí)訓(xùn)基地、嬰幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室等構(gòu)成的一體化現(xiàn)代教師教育示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的功能作用，目前，校外實(shí)訓(xùn)基地已達(dá)10余所，并與滁州市《全椒米琪兒智慧早教》、《滁州市紅黃藍(lán)親子園》和《滁州智慧寶貝教育咨詢有限公司》等多家早教機(jī)構(gòu)和托育機(jī)構(gòu)開展了深度融合，共同開展教科研課題和合作編寫教材。新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，建成了現(xiàn)代教師教育示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)前教育專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心已建設(shè)完成并投入使用，增強(qiáng)了學(xué)生崗位技能學(xué)習(xí)的沉浸式體驗(yàn)，全面提升學(xué)生能力和技能。

人才培養(yǎng)

在學(xué)生培養(yǎng)方面，近三年來，指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)職業(yè)技能大賽2項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等獲得10多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；教師參加省級(jí)教學(xué)能力大賽，取得省級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，尤其是2022年取得突破性進(jìn)展徐立娟院長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，早期教育專業(yè)技能競(jìng)賽工作室團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加2023年安徽省職業(yè)院校技能大賽獲三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2024年1月潘虹老師團(tuán)隊(duì)參加2023年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“課程思政教學(xué)競(jìng)賽”獲二等獎(jiǎng)。近3年學(xué)生一次性就業(yè)率平均98.74%，1+X幼兒照護(hù)（中級(jí)）職業(yè)技能等級(jí)證書通過率100%，幼兒園教師資格證通過率82.35%，用人單位對(duì)畢業(yè)生總體滿意度98.20%。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在托育機(jī)構(gòu)、親子早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)兒童教育服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等工作。學(xué)生可從事的相關(guān)職業(yè)崗位有托育機(jī)構(gòu)教師、早教機(jī)構(gòu)教師、家庭教育指導(dǎo)師及早教機(jī)構(gòu)咨詢與管理人員等。除此之外，學(xué)生也可以通過專升本考試，繼續(xù)本科院校深造。