早期教育專業(yè)是我校重點培育專業(yè),，獲批安徽省特色高水平專業(yè)和早期教育中國特色學(xué)徒制專業(yè),。開設(shè)于2015年,。前身為鳳陽師范學(xué)校幼師專業(yè)，創(chuàng)建于1908年,，至今擁有115年師范教育辦學(xué)歷史。2010年鳳陽師范學(xué)校升格為滁州城市職業(yè)學(xué)院,，開始獨立招收高中起點三年制?？茖哟蔚脑缙诮逃F(xiàn)有全日制在校生294人,。

培養(yǎng)方式

高中起點三年制

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,，掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律,、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)、嬰幼兒教育活動設(shè)計與實施等知識,，具備良好的人文素養(yǎng),、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，具備嬰幼兒衛(wèi)生與保健,、嬰幼兒游戲與親子活動的設(shè)計與實施,、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)等能力，具有教師職業(yè)道德和信息素養(yǎng),，面向早期教育領(lǐng)域,，能夠從事嬰幼兒照護服務(wù)、早期教育及咨詢指導(dǎo)等工作的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才,。

主修課程

嬰幼兒心理發(fā)展,、早期教育概論、嬰幼兒衛(wèi)生與保健,、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用,、音樂基礎(chǔ)與嬰幼兒歌曲彈唱、美術(shù)基礎(chǔ)與嬰幼兒應(yīng)用美術(shù),、舞蹈基礎(chǔ)與嬰幼兒舞蹈創(chuàng)編,、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、教師口語,、嬰幼兒保育與教育,、嬰幼兒活動設(shè)計與指導(dǎo)、嬰幼兒親子活動設(shè)計與指導(dǎo),、嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評價,、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)與咨詢、嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,。

專業(yè)教學(xué)團隊

早期教育專業(yè)的專任教師嚴于教學(xué),，勤于教科研和教育教學(xué)能力提升，成果豐碩,，恪守“一切為了兒童”的辦學(xué)宗旨?，F(xiàn)有專任教師20名，其中高級職稱10名,，占比50%,，雙師型教師占比35%。專業(yè)中有省級教學(xué)團隊和專業(yè)建設(shè)群,，專業(yè)團隊中擁有省“萬人計劃”教學(xué)名師1人,，省向上向善好青年1人，省級教學(xué)名師2人，省級教壇新秀2人,，校級技術(shù)技能型大師工作室1個,。近五年建成校級精品課程4門，獲省部級以上教改項目5項,；教師獲省級教科研項目10余項,；公開發(fā)表高質(zhì)量論文30余篇；主編校企雙元合作教材2部,；橫向課題4項,，獲省教學(xué)成果三等獎1項、校級教學(xué)成果獎1項,；教師獲專利5項,。

人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職教育的客觀規(guī)律和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的要求，早期教育專業(yè)以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向,，采用“崗位主導(dǎo)+三融合”的人才培養(yǎng)模式,，即以本專業(yè)確定的就業(yè)面向的職業(yè)崗位群所必備的基本素質(zhì)能力要求，主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)能力訓(xùn)練,，以職業(yè)崗位群能力素質(zhì)的形成過程主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的組織實施,，以職業(yè)崗位群的考核標(biāo)準(zhǔn)，主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的績效評價,；有機融合人才培養(yǎng)與培訓(xùn),，有機結(jié)合技能競賽與科研,，有機融合理論學(xué)習(xí)與實踐,。人才培養(yǎng)實施的過程中，積極主動適應(yīng)嬰幼兒教育改革和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,，注重職業(yè)道德教育和學(xué)生專業(yè)能力和技能的培養(yǎng),。

人才培養(yǎng)特色

1.注重專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)

強化嬰幼兒照料,、嬰幼兒教育,、教育教學(xué)技能等課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強課程實訓(xùn),、課程設(shè)計,、活動設(shè)計與指導(dǎo)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的技能培養(yǎng)，夯實專業(yè)基本知識和技能,，為走向社會和將來人生發(fā)展打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ),。

2.著力專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)與社會需求無縫對接

三年大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，嬰幼兒養(yǎng)育護訓(xùn)練,、案例式教學(xué)、崗位見實習(xí)訓(xùn)練,、專業(yè)技能競賽等任務(wù)實踐和創(chuàng)新訓(xùn)練貫穿始終,，培養(yǎng)每個學(xué)生“尊幼 愛幼 護幼”的育者理念,，工匠精神、勞動精神和勞模精神及安全意識,、規(guī)范意識,、法律意識、創(chuàng)新意識,，團隊協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng),，努力使每個學(xué)生在邁出校門前具有較高的專業(yè)素質(zhì)，成為社會和行業(yè)所需要的應(yīng)用型人才,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接,。

3.搭建各種人才培養(yǎng)平臺，為每位學(xué)生大學(xué)三年提供學(xué)習(xí)空間

搭建各種產(chǎn),、學(xué),、研一體化的人才培養(yǎng)平臺，融合政校園及早托育聯(lián)盟的資源優(yōu)勢,，構(gòu)建家庭-社區(qū)-學(xué)校教育系統(tǒng),，如實驗教學(xué)示范中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,、校企合作平臺等,，使絕大多數(shù)同學(xué)都能尋找到與自己興趣愛好相一致的學(xué)習(xí)空間，讓自己的大學(xué)生涯充實,，學(xué)有所成,。

實訓(xùn)條件

本專業(yè)構(gòu)建“平臺+模塊+方向”的立體化課程體系，形成了“專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步,、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步,、技能訓(xùn)練與崗位要求同步”的校企合作良好局面。充分發(fā)揮校內(nèi)早期教育實訓(xùn)基地,、嬰幼兒照護實訓(xùn)室等構(gòu)成的一體化現(xiàn)代教師教育示范實驗實訓(xùn)中心的功能作用,，目前，校外實訓(xùn)基地已達10余所,，并與滁州市《全椒米琪兒智慧早教》,、《滁州市紅黃藍親子園》和《滁州智慧寶貝教育咨詢有限公司》等多家早教機構(gòu)和托育機構(gòu)開展了深度融合，共同開展教科研課題和合作編寫教材,。新增校內(nèi)實訓(xùn)基地2個,，建成了現(xiàn)代教師教育示范實驗實訓(xùn)中心，學(xué)前教育專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心已建設(shè)完成并投入使用,，增強了學(xué)生崗位技能學(xué)習(xí)的沉浸式體驗,，全面提升學(xué)生能力和技能。

人才培養(yǎng)

在學(xué)生培養(yǎng)方面，近三年來,，指導(dǎo)學(xué)生獲省級職業(yè)技能大賽2項,，指導(dǎo)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃等獲得10多個獎項,；教師參加省級教學(xué)能力大賽,，取得省級一等獎、二等獎的好成績,，尤其是2022年取得突破性進展徐立娟院長帶領(lǐng)團隊在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得二等獎的優(yōu)異成績,，早期教育專業(yè)技能競賽工作室團隊教師指導(dǎo)學(xué)生參加2023年安徽省職業(yè)院校技能大賽獲三等獎2項。2024年1月潘虹老師團隊參加2023年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“課程思政教學(xué)競賽”獲二等獎,。近3年學(xué)生一次性就業(yè)率平均98.74%,，1+X幼兒照護（中級）職業(yè)技能等級證書通過率100%，幼兒園教師資格證通過率82.35%,，用人單位對畢業(yè)生總體滿意度98.20%,。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在托育機構(gòu)、親子早教機構(gòu),、社區(qū)兒童教育服務(wù)機構(gòu),、家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)等工作。學(xué)生可從事的相關(guān)職業(yè)崗位有托育機構(gòu)教師,、早教機構(gòu)教師,、家庭教育指導(dǎo)師及早教機構(gòu)咨詢與管理人員等。除此之外,，學(xué)生也可以通過專升本考試,，繼續(xù)本科院校深造。