為全面落實(shí)國家職業(yè)教育改革要求，深化“三教”改革，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，4月26日，我院《幼兒園游戲與指導(dǎo)》金課建設(shè)團(tuán)隊(duì)全體成員聯(lián)合校外專家申敏婷教授，在靜思樓407虛擬仿真教室舉辦《幼兒園游戲與指導(dǎo)》金課建設(shè)專題工作坊研討會(huì)。會(huì)議以“精準(zhǔn)聚焦、協(xié)作共創(chuàng)、成果落地”為核心，旨在通過專家引領(lǐng)與實(shí)踐打磨，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)與行業(yè)需求深度對(duì)接，聚力打造符合新時(shí)代需求的學(xué)前教育"金課"，為培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒園教師提供支撐。

理論筑基：專家引領(lǐng)解構(gòu)“金課”內(nèi)核

會(huì)議伊始，申敏婷教授基于《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》等政策要求，系統(tǒng)闡釋“金課”建設(shè)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的核心標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合《幼兒園游戲與指導(dǎo)》課程案例，提出“三維目標(biāo)重構(gòu)、數(shù)字資源融通、校企雙元評(píng)價(jià)”的創(chuàng)新框架。申教授提出課程建設(shè)要符合國家職教改革方向，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)賦能教學(xué)場景重構(gòu)”的現(xiàn)實(shí)意義，為教師破解游戲教學(xué)設(shè)計(jì)難題提供新思路。

案例賦能：實(shí)踐打磨突破教學(xué)瓶頸

在“案例驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，申敏婷教授邀請(qǐng)《幼兒園游戲與指導(dǎo)》教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場模擬幼兒園游戲教學(xué)場景，通過真實(shí)幼兒園游戲教學(xué)案例展示，現(xiàn)場還原“情境導(dǎo)入——自主探究——多元評(píng)價(jià)”的課堂全流程，直觀呈現(xiàn)游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)施要點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)教師結(jié)合案例展開互動(dòng)研討，聚焦“如何平衡游戲趣味性與教育目標(biāo)”等實(shí)際問題，專家即時(shí)提出優(yōu)化策略，助力教學(xué)方案落地。

協(xié)作共創(chuàng)：推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)迭代升級(jí)

在小組研討環(huán)節(jié)，與會(huì)教師聚焦課程建設(shè)核心，全體成員按“課程目標(biāo)——內(nèi)容模塊——考核體系”分組攻關(guān)。申敏婷教授帶領(lǐng)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿展開深度打磨，重點(diǎn)圍繞“課程目標(biāo)精準(zhǔn)化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、考核評(píng)價(jià)多元化”三大模塊，結(jié)合行業(yè)需求與學(xué)情特點(diǎn)提出修訂建議。申敏婷教授全程參與指導(dǎo)，針對(duì)課程中“游戲類型適配性不足”“評(píng)價(jià)維度單一”等痛點(diǎn)，提出“動(dòng)態(tài)分層設(shè)計(jì)”、“過程性評(píng)價(jià)工具開發(fā)”等解決方案。

成果落地：閉環(huán)機(jī)制助推長效發(fā)展

研討會(huì)采用“理論研討——實(shí)踐打磨——標(biāo)準(zhǔn)定稿”的遞進(jìn)式流程，上午開展理論研討，聚焦政策解讀與課程框架搭建；下午組織實(shí)踐攻堅(jiān)，通過單元設(shè)計(jì)實(shí)操與模擬授課，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)；由此推動(dòng)課程建設(shè)教師反思改進(jìn)，團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場完成課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，形成“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-產(chǎn)出”閉環(huán)，確保研討成果可直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為課程實(shí)施提供標(biāo)準(zhǔn)化指南。

金課筑基，育人謀遠(yuǎn)。本次研討會(huì)不僅是教育學(xué)院深化“三教”改革的一次實(shí)踐突破，更是響應(yīng)國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、錨定職業(yè)教育類型化發(fā)展的重要落子。站在新時(shí)代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新起點(diǎn)，學(xué)院將始終以“服務(wù)行業(yè)需求、賦能學(xué)生成長”為使命，以金課建設(shè)為引擎，以校企協(xié)同為路徑，持續(xù)推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與保教實(shí)踐融合，構(gòu)建“崗課賽證”融通的育人生態(tài)。未來，學(xué)院將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，以“金課”建設(shè)為抓手，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展同頻共振。 （圖/文：張運(yùn)華，初審：張思?jí)簦瑥?fù)審：袁遠(yuǎn)，終審：徐立娟）