按照學(xué)院“師德師風(fēng)深化年”工作安排，教育系組織各教研室開(kāi)展“面對(duì)高等職業(yè)教育新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，如何教書(shū)育人、立德樹(shù)人”主題討論。

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，教師發(fā)展，師德為先。自然教研室一致認(rèn)為提高教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師的從教行為，認(rèn)真落實(shí)師德師風(fēng)相關(guān)制度是弘揚(yáng)師德的關(guān)鍵，是推進(jìn)師生風(fēng)氣轉(zhuǎn)變、全面促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教研室認(rèn)為高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，給我們職業(yè)院校的老師提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。招生規(guī)模的擴(kuò)大，教師的任務(wù)已經(jīng)不再僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是傳遞核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。教育理論教研室認(rèn)為面對(duì)當(dāng)今日新月異時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”。語(yǔ)言教研室一致認(rèn)為師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

    結(jié)合《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)資料匯編》和《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》，各教研室組織教師邊學(xué)邊記邊討論，聯(lián)系工作實(shí)際，剖析師德師風(fēng)。每一位教師都積極參與，逐一發(fā)言，大家結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況進(jìn)行了深入分析。思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)到樹(shù)立良好師德的重要性。隨后就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題 “如何當(dāng)一名人民滿意的教師”、“合格教師應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么”進(jìn)行討論，反思自身。有的老師說(shuō)：好老師第一要?jiǎng)?wù)就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，要深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生的方方面面，了解、尊重學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生；有的老師說(shuō)：好老師要為人師表，做好學(xué)生的典范，要有良好的道德情操，嚴(yán)于律己，注意自身的一言一行，用自身的人格魅力去影響、感染、教育學(xué)生；有的老師說(shuō)：好老師要熱愛(ài)教育事業(yè)，不能把教育教學(xué)當(dāng)成謀生的一種手段，要有遠(yuǎn)大的理想信念并為之而努力奮斗，要用真心和誠(chéng)心盡到教師的教育教學(xué)職責(zé)；還有的老師則聯(lián)系了自己的工作實(shí)際，剖析了自身存在的不足，表示一定會(huì)虛心接受意見(jiàn)，努力改正缺點(diǎn)，提高自身的綜合素質(zhì)，做一名智慧型的老師……。 通過(guò)討論，教師們一致認(rèn)同，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。

    此次討論活動(dòng)延伸到教研室每周教研活動(dòng)和每位教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，各教研室定期開(kāi)展學(xué)習(xí)討論會(huì)，調(diào)動(dòng)了教研室教師的積極性，提高了教師的整體素質(zhì)。會(huì)后，大家紛紛表示要做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)與社會(huì)滿意的魅力教師。