為了響應(yīng)教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，推進(jìn)地方小學(xué)人工智能教育普及化，全面落實(shí)做好科學(xué)教育加法，構(gòu)建大科學(xué)教育新格局，助力地方小學(xué)申報(bào)全國科學(xué)素養(yǎng)教育基地。12月18日下午，滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)120余名學(xué)生走進(jìn)教育學(xué)院數(shù)智教育研創(chuàng)中心開展科技創(chuàng)新研學(xué)活動(dòng)，共建“科學(xué)教育共同體”。通過虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等豐富的沉浸式課堂體驗(yàn)，激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲，感受科技世界的魅力。

虛擬現(xiàn)實(shí)初體驗(yàn)——開啟探索元宇宙的大門

在虛擬仿真體驗(yàn)中心，李靜老師帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)了沉浸式虛擬仿真技術(shù)，開啟了探索元宇宙的大門。通過VR設(shè)備，同學(xué)們親身體驗(yàn)了虛擬世界的奇妙，這種全新的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了他們探索科技的好奇心。

機(jī)器人編程活動(dòng)——智能時(shí)代的小小工程師

在機(jī)器人編程活動(dòng)課上，張凱老師引導(dǎo)同學(xué)們化身一名名小小工程師，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在探索實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程，體驗(yàn)“智”造的樂趣。通過協(xié)作、創(chuàng)造、分享，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)小課堂——發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)之美

科學(xué)實(shí)驗(yàn)小課堂中，武少文副教授結(jié)合生活中的案例，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)建構(gòu)起時(shí)間、速度與路程的關(guān)系，并用科學(xué)的方法來探索知識和解決生活中的問題，傳遞出學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)比知識本身更重要的學(xué)習(xí)理念，激發(fā)了他們的求知熱情。

本次活動(dòng)通過實(shí)地參觀、互動(dòng)課堂、深度體驗(yàn)等形式給小學(xué)生們帶來了一場豐富有趣的大學(xué)研學(xué)之旅，不僅開闊了學(xué)生們的視野，也激發(fā)了他們對科技的興趣，讓科學(xué)技術(shù)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

此次活動(dòng)的順利開展不僅助力我校探索“人工智能+”小學(xué)教育的人才培養(yǎng)新模式，同時(shí)也開拓了地方青少年科普和人工智能教育的新途徑。未來，教育學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)特色與創(chuàng)新優(yōu)勢，積極探索服務(wù)地方及社會的新舉措，為凝聚多方育人力量提供常態(tài)化平臺，形成“高校+地方”、“人工智能+”教育創(chuàng)新育人生態(tài)系統(tǒng)。（圖：王志祥，文：張凱，初審：張思夢，復(fù)審：袁遠(yuǎn)，終審：徐立娟）