一,、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：小學教育,。

專業(yè)代碼：570103K。

二、修業(yè)年限

五年,。

三、職業(yè)面向

主要面向小學和教育機構(gòu),，從事小學語文,、數(shù)學、英語,、科學等學科的教學,，以及基礎教育管理、基礎教育研究,、基礎教育培訓等工作,。

表1 小學教育專業(yè)職業(yè)面向

四、培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求：

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)立足滁州,、面向全省,，培養(yǎng)能適應基礎教育改革發(fā)展要求，具有堅定的職業(yè)信念,、濃厚的鄉(xiāng)村情懷和高尚的職業(yè)道德,，具有扎實的人文科學知識、教育理論知識和教育教學基本技能,，能夠在城鄉(xiāng)教育機構(gòu)主要從事小學語文,、數(shù)學學科教育教學和管理的高素質(zhì)技能型專科層次的基礎教育師資,。

本專業(yè)學生在畢業(yè)后五年左右預期能達到的目標如下：

目標 1-踐行師德：具有堅定正確的政治方向,、良好的道德品質(zhì)、積極的基礎教育情懷,，熱愛教育事業(yè)，具有正確的兒童觀、教師觀,、教育觀和相應的行為,。

目標 2-學會教學：具有濃厚的人文和科學素養(yǎng)，掌握小學生教育教學的基本方法和策略,，能運用小學教育專業(yè)基礎知識,、基本理論和基本技能開展教育教學活動。

目標 3-學會育人：熟悉小學生的身心發(fā)展規(guī)律,，掌握班級管理和德育工作的規(guī)律與基本方法,，熟練班主任工作技能，能夠綜合利用多種教育資源組織開展育人活動,。

目標 4-學會發(fā)展：具有專業(yè)持續(xù)發(fā)展和開展教育教學研究團隊協(xié)作的意識和能力,，養(yǎng)成良好的反思和研究習慣，掌握溝通合作的技巧,，學會分析和解決問題,，能運用批判性思維方法，創(chuàng)造性制定和開展教育教學活動,。

（二）畢業(yè)要求

1,、師德規(guī)范

1.1具有正確的社會主義核心價值觀。對中國特色社會主義保持高度的思想認同,、政治認同,、理論認同和情感認同，在教育教學活動中自覺貫徹黨的教育方針,。

1.2具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),。以立德樹人為己任，遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,，堅定依法執(zhí)教意識,，成為有理想信念、有道德情操,、有扎實學識,、有仁愛之心的好老師。

1.3熱愛教育事業(yè),，理解教育的價值,，認同小學教師工作的意義和專業(yè)性，具有鄉(xiāng)村教育的責任感和使命感,，有扎根鄉(xiāng)村的從教意愿,。

1.4掌握小學生發(fā)展階段特點與成長規(guī)律，理解兒童并尊重兒童的人格,，富有愛心,、責任心,、事業(yè)心，做兒童健康成長的筑夢者和引路人,。

2,、學會教學

2.1具有從事小學教育教學的人文、社會和自然科學等方面的綜合知識結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系,，了解重要的中國傳統(tǒng)文化以及中華文明發(fā)展概況,，具有基本的文學、藝術(shù)修養(yǎng),，能夠用聯(lián)系的觀點,、實踐的觀點分析問題。

2.2熟悉小學教師專業(yè)標準和小學語文,、數(shù)學等主要學科的課程標準,，掌握小學教育教學的基本理論，具備扎實的專業(yè)基礎知識,，形成基本的學科思維方式,，具有知識整合的能力。

2.3具有必備的信息技術(shù)和計算機應用能力,，針對小學生身心發(fā)展和認知特點,，能運用學科知識和信息技術(shù)進行教學設計、實施和評價,，具備教學基本技能和一定的教學研究能力,。

3、學會育人

3.1掌握班級組織與建設的工作規(guī)律和基本方法,，能夠在工作實踐中有效開展德育和心理健康教育等活動,。

3.2熟悉小學生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律，能夠結(jié)合所教學科組織開展主題教育,、少先隊活動和社團等綜合實踐活動,，促進學生全面、健康發(fā)展,。

4,、學會發(fā)展

4.1掌握反思方法和技能，能夠運用批判性思維方法,，在專業(yè)學習和教育實踐中,，學會主動收集分析相關(guān)信息，對自己的教育教學進行反思與改進,，具有一定創(chuàng)新意識和教育教學研究能力,。

4.2具有一定的教育教學團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能,，能建立和諧的師生關(guān)系,、同事關(guān)系,，開展小組互助和合作學習。

表2   畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐關(guān)系矩陣

目標 畢業(yè)要求	目標1-踐行師德	目標 2-學會教學	目標 3-學會育人	目標 4-學會發(fā)展
師德規(guī)范	√
教育情懷	√		√
學科素養(yǎng)		√	√
教學能力		√	√	√
班級管理		√	√	√
綜合育人		√	√
學會反思				√
溝通合作				√

表3  培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求指標點關(guān)系矩陣

培養(yǎng)目標	目標1-踐行師德		目標 2-學會教學		目標 3-學會育人		目標 4-學會發(fā)展
畢業(yè)要求	師德規(guī)范	教育情懷	學科素養(yǎng)	教學能力	班級管理	綜合育人	學會反思	溝通合作
	1.1具有正確的價值觀 1.2高尚的教師職業(yè)道德 1.5能正確理解小學教育事業(yè)的特殊性	1.3積極的基礎教育情懷 1.4熱愛與尊重學生	2.1較為寬闊的人文與科學素養(yǎng) 2.2扎實的學科素養(yǎng) 2.3掌握小學教育教學基本理論 3.1掌握系統(tǒng)的小學德育原理與方法 3.3掌握科學育人的基本知識和技能	2.3掌握小學教育教學基本理論 2.4具有良好的教育教學設計,、實施和評價能力 2.5能把現(xiàn)代信息技術(shù)融入學科課堂教學 3.2具有良好的班級指導能力 3.4具有良好的綜合育人能力 4.2學會反思	1.5能正確理解小學教育事業(yè)的特殊性 2.4具有良好的教育教學設計,、實施和評價能力 3.1掌握系統(tǒng)的小學德育原理與方法 3.2具有良好的班級指導能力	1.5能正確理解小學教育事業(yè)的特殊性 3.1掌握系統(tǒng)的小學德育原理與方法 3.3掌握科學育人的基本知識和技能 3.4具有良好的綜合育人能力	2.4具有良好的教育教學設計、實施和評價能力 4.1學會學習 4.2學會反思	3.2具有良好的班級指導能力4.3具有團隊合作精神

五,、核心課程與實習實訓

（一）專業(yè)核心課程

1.課程名稱：小學教育概論

本課程主要使學生掌握從事中小學教育工作必備的教育基本理論、基本知識,、基本技能,，樹立正確的教育觀念；提高教育理論水平,，增強從事教育實踐的能力,；培養(yǎng)學習教育科學、主動參與學校教育改革的興趣和能力,；增強熱愛教育的事業(yè)心和責任感,；提高教師師德和業(yè)務修養(yǎng)的自覺性；為今后進一步學習和研究打下基礎,。

教材：

［1］陳夢稀.現(xiàn)代教育學[M].長沙：湖南教育出版社,，2003.

參考資料：

［1］袁振國.當代教育學[M].北京：教育科學出版社，1999.

［2］石忠仁.教育原理[M].北京：人民教育出版社,，2003.

2.課程名稱：小學生理衛(wèi)生學

本課程主要使學生系統(tǒng)掌握普通心理學的基本概念和基本原理,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，幫助學生樹立辯證唯物主義觀,，提高學生心理健康意識和水平,，為進一步學習和研究心理科學以及將來職業(yè)奠定良好基礎。

教材：

［1］彭聃齡.小學生理衛(wèi)生學[M].北京：北京師范大學出版社,，2001.

參考資料：

［1］黃希庭.心理學導論[M].北京：人民教育出版社,，1990.

［2］葉奕乾.普通心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1997.

3.課程名稱：高等數(shù)學

通過本課程的教學,，使學生掌握高等數(shù)學的基本概念,、基本理論、基本方法和基本運算技能,，逐步培養(yǎng)和提高學生在抽象概括,、邏輯推理等方面的能力，并注意培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力和用所學理論解決簡單應用問題的能力,，培養(yǎng)學生具有比較熟練的運算能力和綜合運用所學知識去分析問題和解決問題的能力,。

教材：

［1］同濟大學數(shù)學系.高等數(shù)學[M].北京：高等教育出版社，2014.

參考資料：

［1］姚紹義.高等數(shù)學[M].北京：人民教育出版社,，2004.

［2］復旦大學數(shù)學系.數(shù)學分析[M].北京：高等教育出版社,，2007.

4.課程名稱：現(xiàn)代漢語

本課程使學生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語的基本理論,，提高理解、分析和運用現(xiàn)代漢語的能力,，為他們將來從事語文教學工作打好基礎,。本課程的教學內(nèi)容包括語音、文字,、詞匯,、語法、修辭六個部分,，通過這六部分的教學使學生能夠熟練地掌握拼音方案,，掌握分析語音結(jié)構(gòu)規(guī)律及朗讀的技巧；正確地使用漢字,，提高使用漢字的水平,；能夠準確地辨析和解釋詞義；掌握現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律,；能夠熟練,、準確、鮮明,、精煉,、生動地使用漢語進行交流，具備小學老師應該具備的漢語言基礎,。

教材：

［1］黃伯榮.現(xiàn)代漢語[M].北京：北京大學出版社,，2012.

參考資料：

［1］胡裕樹.現(xiàn)代漢語[M].上海：上海教育出版社，2011.

［2］周一民.現(xiàn)代漢語[M].北京：北京師范大學出版社,，2010.

5.課程名稱：兒童文學

本課程主要使學生掌握兒童文學的基本理論,，培養(yǎng)學生分析和鑒賞兒童文學作品的能力，使學生具有指導兒童接受文學的能力,，并初步學會創(chuàng)編兒歌,、兒童詩、童話等文體,。

教材：

［1］李金澤.兒童文學教程[M].長春：東北師范大學出版社,，2020.

參考資料：

［1］ 王玉芳.兒童文學 [M].北京：教育科學出版社，2013.

6.課程名稱：小學兒童學習與發(fā)展

本課程不僅要使學生學習到系統(tǒng)的兒童發(fā)展心理學學科知識,，而且在實際教學中為解決兒童心理問題尋找到具體的原則,、操作的模式、策略和方法,，從而提高綜合運用知識的能力和實際操作的能力,。主要內(nèi)容包括兒童認識發(fā)展、情感發(fā)展,、意志發(fā)展,、個性發(fā)展和兒童各個年齡階段心理發(fā)展的特點,。

教材：

［1］劉金花.兒童發(fā)展心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1997.

參考資料：

［1］朱智賢.兒童發(fā)展心理學[M].上海：華東師范大學出版社,，1996.

［2］王振宇.兒童發(fā)展心理學[M].南京：江蘇教育出版社,，1987.

7.課程名稱：現(xiàn)代教育技術(shù)

本課程使學生獲得教育技術(shù)基礎知識、基本技能和基本方法,，通過實驗,，讓學生掌握教育技術(shù)基本理論、常規(guī)媒體使用方法,、多媒體素材制作技術(shù),、信息資源檢索方法、信息資源選擇,、分析、評價方法等,。使學生具有綜合運用知識和技能的能力,，通過實驗，讓學生掌握信息技術(shù)與學科整合的能力,、多媒體教學資源設計與開發(fā)能力,、教學設計能力、信息化教學過程管理能力等,。

教材：

［1］張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：高等教育出版社,，2013.

參考資料：

［1］黃宇星，丁革民.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].福州：福建教育出版社,，2009.

［2］黃映玲,，徐苑.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：人民郵電出版社，2013.

［3］汪基德.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：高等教育出版社,，2011.

8.課程名稱：學校組織與管理

本課程的目的是使學生能夠系統(tǒng)地掌握小學班隊工作的基本原理與基本方法,，引導學生分析小學班隊工作的案例，了解小學班隊工作的實際,，探索小學班隊工作的規(guī)律,，為將來從事小學班主任、輔導員工作奠定良好的基礎,。

教材：

［1］古人伏.小學班隊工作原理與實踐[M].上海：華東師范大學出版社,，2010.

參考資料：

［1］柳清秀.班級教育管理藝術(shù)[M].北京：中國文史出版社，2008.

［2］吳旋州.班級管理學[M].西安：陜西人民出版社,，1997.

［3］鐘啟泉.班級管理論[M].上海：上海教育出版社,，2001.

9.課程名稱：小學各科課程與教學論

本課程主要闡述小學各科教學的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學方法,，使學生全面地了解和認識小學各科課程,，并具備基本的從事小學各科教育教學的知識和能力,，包括聽課、評課,、制定教學計劃,、鉆研教材、設計課堂教學,、實施課堂教學等,。

教材：

［1］倪文錦.小學語文新課程教學法[M].北京：高等教育出版社，2003.

［2］楊慶余.小學數(shù)學課程與教學[M].北京：高等教育出版社,，2004.

［3］王薔.小學英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社,，2009.

參考資料：

［1］江平.小學語文課程與教學[M].北京：高等教育出版社，2004.

［2］王文彥.語文課程與教學論[M].北京：高等教育出版社,，2006.

［3］楊高全.數(shù)學教育新論[M].長沙：中南大學出版社,，2003.

［4］馬云鵬.小學數(shù)學教學論[M].北京：人民教育出版社，2003.

［5］王建電,，賴紅玲.小學英語教學法[M].北京：北京大學出版社,，2014.

［6］藍衛(wèi)紅.小學英語教學法[M].南寧：廣西教育出版社，1998.

［7］王篤勤.小學英語教學法-導學[M].北京：中央廣播電視大學出版社,，2003.

［8］張鶯,，付麗萍.小學英語教學法[M].長春：東北師范大學出版社，2000.

（二）實習實訓

小學教育專業(yè)實踐教學分為校內(nèi)與校外兩塊,，主要由基礎實驗——課程實習——專業(yè)見,、實習——畢業(yè)實習——社會實踐——畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)組成完整的校內(nèi)外實踐教學體系。

1.基礎實驗與課程實習

基礎實驗與課程實習主要是B類課（理論+實踐）和C類課程（以實踐為主）,，這類課程根據(jù)課程教學大綱和實踐大綱中的要求和目標具體實施,。

2.教師教育十項基本功訓練

①三筆字、簡筆畫,、普通話訓練（第一至第六學期進行,，利用晚自習和課外活動進行訓練）。

實訓目標：能夠正確地,、較好地書寫鋼筆字,、粉筆字和毛筆字；掌握美術(shù)簡筆畫的基本畫圖方法,；掌握普通話語言技巧,。

主要內(nèi)容：鋼筆字、粉筆字和毛筆字正確書寫,，美術(shù)簡筆畫,，普通話語言。

教學方式：導師制小組訓練。講解簡筆畫的基本畫法,，訓練學生的鋼筆字,、粉筆字、毛筆字和簡筆畫技能及普通話,。

考核方式：每學期學期訓練結(jié)束后對學生進行統(tǒng)一考核,，采用開卷筆試考核方式。

②兒歌彈唱訓練（第五至第八學期進行,，利用晚自習和課外活動進行訓練）

實訓目標：能夠?qū)焊杈哂锌醋V唱詞的能力,，能邊彈邊唱。

主要內(nèi)容：看譜視唱,，基本鋼琴指法與彈唱,。

教學方式：導師制小組訓練。

考核方式：第五至第八學期末對學生分組考核,。

③領(lǐng)操訓練（第三,、四學期進行，利用晚自習和課外活動進行訓練）

實訓目標：會做兒童廣播操,、動作準確,，連貫協(xié)調(diào)。

主要內(nèi)容：兒童廣播操動作,、口令訓練。

教學方式：導師制小組訓練,。

考核方式：第四學期分組展演,、考核。

④教學設計,、課件制作（第七,、八學期進行，利用晚自習和課外活動進行訓練）

實訓目標：熟練掌握小學課堂教學的基本技能,，能在規(guī)定時間內(nèi)就小學課程中的一節(jié)內(nèi)容完成教學設計及課件制作,。

主要內(nèi)容：小學課堂教學的教學設計能力、課件制作能力訓練,。

教學方式：導師制小組訓練,。

考核方式：第八學期分組考核，教學技能比賽,。

⑤說課集訓 （第九學期進行,，利用晚自習和課外活動進行訓練）

實訓目標：掌握小學說課的基本方法和步驟。

主要內(nèi)容：小學說課方法與技巧,。

教學方式：導師制小組訓練,。

考核方式：第九學期進行，小組考核。

3.微格教學訓練

實訓目標：熟練掌握小學課堂教學的基本技能,，包括小學教學的導入技能,、提問技能、講解技能,、結(jié)束技能,、板書技能等。

主要內(nèi)容：小學教學的導入技能,、提問技能,、講解技能、結(jié)束技能,、板書設計等,。

教學方式：導師制小組訓練。

考核方式：第九學期進行,，小組考核,，講課比賽。

4.教育見習與實習

①見習（第六學期利用一周進行）

實訓目標：了解小學老師的日常工作內(nèi)容,；小學教學基本技能訓練,。

主要內(nèi)容：小學見習、小學教學技能訓練,。

教學方式：教師帶隊見習,；小組訓練。

考核方式：第六學期進行,，提交聽課記錄以及見習報告,。

②實習和頂崗實習

實訓目標：綜合運用所學理論知識和技能，參與教學實踐,，解決實際問題,，錘煉和提高專業(yè)教學技能，培養(yǎng)學生獨立進行教學工作的能力,。

主要內(nèi)容：教學實踐,、班主任工作等。

考核方式：綜合評價,。

5.畢業(yè)論文（設計）

實訓目標：綜合運用所學理論知識和技能,，選擇教學中的某個問題進行論述，并形成高質(zhì)量的論文（設計）,，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學素養(yǎng)和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力。

主要內(nèi)容：畢業(yè)設計（論文）

教學方式：個別指導,，導師制小組答辯,。

考核方式：第六學期進行,，小組答辯。

6.社會實踐

大學生責任感教育以每學年寒暑假集中活動為主,，每學期適度穿插活動為輔,，并在下學期開學時由系部具體檢查驗收。

六,、教學計劃

（一）教學時間總體分配表（見附表一）

（二）課程結(jié)構(gòu)及學分,、學時分配表（見附表二）

附表：

表一：教學時間總體分配表

學年	學期	學期周數(shù)	教學周數(shù)	復習考試	綜合實踐
					入學教育及軍訓	教育見習	畢業(yè)實習（含畢業(yè)設計）
一	1	19	16	1	2
	2	20	18	2
二	3	20	18	2
	4	20	18	2
三	5	20	18	2
	6	20	16	2		2
四	7	20	18	2
	8	20	18	2
五	9	20	18	2
	10	16					16
合計		195	158	17	2	2	16

表二：課程結(jié)構(gòu)及學分、學時分配表

課程	課程性質(zhì)	學分	學分/總學分	學時	學時/總學時
類別
公共基礎課程	必修課程	133	52%	2964	62%
	選修課程	16	6%	288	6%
教師教育課程	必修課程	39	15%	698	15%
	選修課程	6	2%	108	2%
學科專業(yè)課程	必修課程	32	13%	588	12%
	選修課程	6	2%	108	2%
綜合	入學教育及軍訓	2	1%	50	1%
實踐	大學生社會責任感教育	4	2%
課程	專業(yè)見習	2	1%
	專業(yè)實習（含畢業(yè)設計）	16	6%
合計		256	100.00%	4754	100.00%