學(xué)前教育專業(yè)是我院的傳統(tǒng)優(yōu)勢重點(diǎn)專業(yè)，獲批安徽省特色專業(yè)、省級創(chuàng)新骨干專業(yè)，省級特色高水平高職專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)群核心專業(yè)。開設(shè)于2003年。前身為鳳陽師范學(xué)校幼師專業(yè)，創(chuàng)建于1908年，至今擁有115年師范教育辦學(xué)歷史。2003年掛靠安徽科技學(xué)院，開始招收初中起點(diǎn)五年一貫制專科層次的學(xué)前教育專業(yè)；2010年由鳳陽師范學(xué)校升格為滁州城市職業(yè)學(xué)院，開始獨(dú)立招收高中起點(diǎn)三年制和初中起點(diǎn)五年一貫制專科層次的學(xué)前教育，現(xiàn)有全日制在校生1761人。
培養(yǎng)方式：高中起點(diǎn)三年制、五年一貫制
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的學(xué)前教育領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備一定信息處理能力，具有較強(qiáng)的幼兒保育與教育能力、育人能力以及幼兒保育與研究能力；有全球視野和本土情懷，具有創(chuàng)新和反思精神以及發(fā)展?jié)摿Γ荒茉谟變簣@、托育機(jī)構(gòu)等從事保育、教育、家庭教育指導(dǎo)、教育機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。
主修課程：學(xué)前兒童心理發(fā)展、學(xué)前教育概論、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、鋼琴基礎(chǔ)、樂理與視唱、美術(shù)基礎(chǔ)與幼兒應(yīng)用美術(shù)、舞蹈基礎(chǔ)與幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、幼兒園游戲與指導(dǎo)、幼兒園課程概論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（五大領(lǐng)域）、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、學(xué)前兒童行為觀察。
專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：學(xué)前教育專業(yè)的專任教師嚴(yán)于教學(xué)，勤于教科研和教育教學(xué)能力提升，成果豐碩，承諾“培育未來教師，助力基礎(chǔ)教育”。現(xiàn)有專任教師38名，其中高級職稱11名，占比28.95%，雙師型教師占比42.10%。專業(yè)中有省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)建設(shè)群，專業(yè)團(tuán)隊(duì)中擁有省“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師2人，省級優(yōu)秀教師1人、省級教壇新秀3人，省級技術(shù)技能型大師工作室1個(gè)。近五年建成省級精品課程6門，獲省部級以上教改項(xiàng)目5項(xiàng)；教師獲省級教科研項(xiàng)目30余項(xiàng)；公開發(fā)表高質(zhì)量論文65余篇；主編校企雙元合作教材2部；參編教材6本；橫向課題3項(xiàng)，獲省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；近兩年取得了專利的零突破，教師獲專利6項(xiàng)。
人才培養(yǎng)模式：學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新技術(shù)技能型人才為主線，依托政校企（園）合作開放性辦學(xué)平臺(tái)（學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、托幼一體化中心等），以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新育訓(xùn)結(jié)合，積極探索“政校企（園）合作、育訓(xùn)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革，從辦學(xué)實(shí)踐出發(fā)，形成“雙主體、三階段”的“2+1”學(xué)前教育專業(yè)育訓(xùn)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生成為“綜合+技能專長”，能夠勝任學(xué)前兒童教育教學(xué)和管理工作的“跨文化、會(huì)雙語、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)技能型人才。
人才培養(yǎng)特色：以“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”為抓手，以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧升學(xué)和創(chuàng)業(yè)。圍繞辦人民滿意的教育，滿足人民群眾幼有所育、幼有善育、幼有優(yōu)育美好期盼，多舉措加強(qiáng)師資力量、提高辦學(xué)條件，為努力實(shí)現(xiàn)“幼有所育”到“幼有善育、幼有優(yōu)育”的華麗轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)力量。該專業(yè)聚焦“托幼一體化”產(chǎn)業(yè)鏈，以培養(yǎng)契合社會(huì)需求的多元卓越幼教人才、實(shí)施以立德樹人為根本、以“兒童為中心”、以踐行幼兒園課程改革為抓手，以“政校企園”融合發(fā)展為主線，創(chuàng)新“五育并舉 崗課賽證全融通”人才培養(yǎng)模式以及以全覆蓋拓展開設(shè)《鳳陽花鼓》和《鳳畫》傳承地方文化的課程為專業(yè)特色。為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性成長提供了支持，為全面提升保教質(zhì)量，助力服務(wù)托育民生工程做好基礎(chǔ)保障。
實(shí)訓(xùn)條件：本專業(yè)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊+方向”的立體化課程體系，形成了“專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步、技能訓(xùn)練與崗位要求同步”的校企合作良好局面。充分發(fā)揮校內(nèi)學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地、智慧教育研習(xí)室等構(gòu)成的一體化現(xiàn)代教師教育示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的功能作用，目前，校外實(shí)訓(xùn)基地已達(dá)28所，并與滁州市《云朵幼兒園》、《實(shí)驗(yàn)幼兒園》和《冰心幼兒園》等多家幼兒園和早教機(jī)構(gòu)開展了深度融合，共同開展教科研課題和合作編寫教材。新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)，建成了現(xiàn)代教師教育示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)前教育專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。尤其是學(xué)前教育專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心給學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了優(yōu)越條件。實(shí)訓(xùn)中心從實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺(tái)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行建設(shè)，打造成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、科研、競賽、科普等功能于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源校企協(xié)同開發(fā)平臺(tái)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)成果展示與應(yīng)用推廣平臺(tái)。中心配置國內(nèi)主流的虛擬仿真硬件設(shè)備，包含：沉浸式LED大屏交互系統(tǒng)、虛擬仿真體驗(yàn)中心、桌面式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、學(xué)前教育MR實(shí)驗(yàn)室、沉浸式虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真研創(chuàng)中心等。實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)7個(gè)學(xué)前教育專業(yè)群虛擬仿真資源，其中包含3門定制開發(fā)虛擬仿真資源，定制開發(fā)的虛仿資源也助力學(xué)校取得全國職業(yè)院校教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)第一名，在學(xué)校取得歷史性突破，同時(shí)也獲得相應(yīng)虛仿軟件的軟件著作權(quán)等。卓越的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)條件，增強(qiáng)了學(xué)生崗位技能學(xué)習(xí)的沉浸式體驗(yàn)，全面提升學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力。
人才培養(yǎng)質(zhì)量：在學(xué)生培養(yǎng)方面，近三年來，指導(dǎo)學(xué)生獲省級師范生技能大賽、省級職業(yè)技能大賽10項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等獲得33個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；教師參加省級教學(xué)能力大賽連續(xù)三年取得省級一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的好成績，尤其是2022年取得突破性進(jìn)展教師團(tuán)隊(duì)在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，學(xué)前教育專業(yè)技能競賽工作室團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加2022年11月安徽省職業(yè)技能大賽學(xué)前組獲得一等獎(jiǎng)，2023年8月全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）幼兒教育技能賽項(xiàng)（學(xué)生組）取得國賽三等獎(jiǎng)、教師組取得國賽二等獎(jiǎng)的好成績，2023年11月指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省師范生技能大賽獲得三等獎(jiǎng)。2024年1月教師指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省高職院校幼兒教育技能賽項(xiàng)學(xué)生組和教師組均取得一等獎(jiǎng)得好成績，目前，正在積極準(zhǔn)備國賽選拔賽。近3年學(xué)生一次性就業(yè)率平均96.25%，培養(yǎng)了滁州地區(qū)45%以上的園長和骨干教師，用人單位對畢業(yè)生總體滿意度98.56%。為滁州及周邊地區(qū)幼教事業(yè)輸送了大批高質(zhì)量人才。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在幼兒園、托育機(jī)構(gòu)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)齡前兒童教育產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)、特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等從事幼兒教育教學(xué)和管理工作。在學(xué)前教育專業(yè)課程外，還特別開設(shè)早期教育和家庭教育等方向模塊課程供學(xué)生選擇，為學(xué)生預(yù)備多元化職業(yè)通道.
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