踐行“三全育人”改革構(gòu)建新時(shí)代一體化育人體系
一是全員職責(zé)明晰，形成“五動(dòng)”育人強(qiáng)大合力,。成立“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng),，引領(lǐng)全員育人,。北京師范大學(xué)黨委書記程建平同志擔(dān)任教育學(xué)部本科生班主任，通過召開主題班會,、深度輔導(dǎo),、節(jié)假日慰問等多種形式關(guān)心學(xué)生，形成“三全育人”的良好氛圍,。教師聯(lián)動(dòng),，提供全面指導(dǎo)。實(shí)施導(dǎo)師責(zé)任制,，挖掘30余位專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員,，助力學(xué)生成長成才。學(xué)工推動(dòng),，輔助組織落實(shí),。學(xué)工團(tuán)隊(duì)通過《形勢與政策》課程以理論研討、案例分析等方式,，確?！叭恕惫ぷ鞯尼槍π院蛯?shí)效性。學(xué)生主動(dòng),，強(qiáng)調(diào)自我服務(wù),。啟動(dòng)學(xué)長計(jì)劃，舉辦學(xué)生骨干訓(xùn)練營,，構(gòu)建教育領(lǐng)導(dǎo)力社區(qū),，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用,。多方互動(dòng)，助推協(xié)同發(fā)展,。借助學(xué)生工作科研課題和高校學(xué)生事務(wù)管理國際學(xué)術(shù)研討會,，將育人職能貫穿育人始終，實(shí)現(xiàn)“教”與“育”,、“管”與“育”,、“服”與“育”，“育”與“長”的融合貫通,，共唱育人“合奏曲”,。
黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)
二是全過程統(tǒng)籌有力，構(gòu)筑成長型育人體系,。資助育人,，培養(yǎng)教育之愛。根據(jù)學(xué)部學(xué)生特點(diǎn),，分層分類,、精準(zhǔn)施策，制定,、細(xì)化獎(jiǎng)助學(xué)金管理辦法,，建立經(jīng)濟(jì)幫扶、道德浸潤,、思想激勵(lì)有效融合的長效機(jī)制,。實(shí)踐育人，深化知行合一,。創(chuàng)設(shè)“教學(xué)-學(xué)術(shù)-實(shí)踐”一體化的實(shí)踐體系,；開展“一帶一路”教育公益實(shí)踐項(xiàng)目，培育教育情懷,?？蒲杏耍粚?shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ),。實(shí)施學(xué)生科研能力助長計(jì)劃,，以“學(xué)術(shù)文化節(jié)”和學(xué)生自辦學(xué)術(shù)期刊《教育爭鳴》為抓手，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng),。網(wǎng)絡(luò)育人,，堅(jiān)守思想陣地。依托教育學(xué)部官方網(wǎng)站,、“英東洞”“學(xué)而微語”微信公眾號和企業(yè)微信學(xué)部社區(qū),，推送符合學(xué)生需求的活動(dòng)，設(shè)置教育專題版塊,。管理育人,，引導(dǎo)自覺自律。教育學(xué)部黨政領(lǐng)導(dǎo)班子“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微間”,，形成“規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,、專業(yè)化、人文化”的“三全育人”環(huán)境,。
北京師范大學(xué)教育學(xué)院實(shí)踐育人活動(dòng)
三是全方位搭建平臺,，打造全覆蓋育人環(huán)境。組織育人,，構(gòu)筑核心價(jià)值,。依托黨團(tuán)班建設(shè)開展“五微”行動(dòng)、“重走五四路”,、“青年朗讀者”,、宿舍文化秀等學(xué)生活動(dòng)，依托學(xué)生社團(tuán)開展文體活動(dòng)提升美育和體育素養(yǎng),。服務(wù)育人,，整合優(yōu)質(zhì)資源。搭建求職就業(yè)平臺,，建立學(xué)生生涯與學(xué)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)中心,，開展熱線咨詢，一對一輔導(dǎo)學(xué)生,。心理育人,，提升積極心態(tài)。加強(qiáng)雪絨花使者培訓(xùn),，建立“育心社”學(xué)生社團(tuán),，邀請校內(nèi)外專業(yè)人士開展箱庭輔導(dǎo)等團(tuán)體心理指導(dǎo)，落實(shí)“一人一案”“一人一策”制度,。課程育人,，強(qiáng)化教學(xué)成效。整合課程體系,、開設(shè)教育基本理論研究前沿通識教育課程,、重點(diǎn)打造德育和勞動(dòng)教育精品課程，引領(lǐng)學(xué)生五育并舉全面發(fā)展,。文化育人,，傳承優(yōu)秀文化。舉辦“治學(xué)?修身”文化論壇,，實(shí)施以文養(yǎng)德育人計(jì)劃,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀革命文化,、感受傳統(tǒng)教育精髓。
教育學(xué)部第十三屆學(xué)術(shù)文化節(jié)
教育學(xué)部黨史知識競賽
凝練“三全育人”成果健全APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系
一是突出重點(diǎn),，助推“三全育人”工作機(jī)制更健全,。APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系強(qiáng)化全員育人意識和育人責(zé)任，明確“三全育人”的基礎(chǔ)性作用和實(shí)施機(jī)制,。通過文化氛圍營造,、教育教學(xué)大討論、師生課內(nèi)外互動(dòng),、出臺制度文件,、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)、樹立典型,、大型集體活動(dòng)等多種方式動(dòng)員和激勵(lì)全員教師參與,；開展《“三全育人”視角下高校行政崗位教師育人作用研究》的課題研究，深入研究探索了人才培養(yǎng)方案,、課程設(shè)置,、課堂教學(xué)、教育實(shí)踐,、院系文化等各個(gè)環(huán)節(jié)中育人的問題與解決思路,，研討了集聚校外資源有效參與到APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系中的路徑策略,。
二是破解難點(diǎn),，建設(shè)“三全育人”育人體系更科學(xué),。教育學(xué)部以“研”促“行”，扎實(shí)開展APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)研究,，積極闡釋“三全育人”的新時(shí)代科學(xué)內(nèi)涵,，為構(gòu)建中國特色的教育學(xué)學(xué)科“三全育人”理論體系提供理論支撐。推進(jìn)思想政治工作與黨建工作充分結(jié)合,，匯聚協(xié)同育人的智慧和力量,；建立網(wǎng)上網(wǎng)下正向互動(dòng)的工作格局，促進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下兩個(gè)教育場的銜接整合,；大力推進(jìn)學(xué)校,、社會、家庭一體化育人,，豐富家庭教育資源,，充分利用社會教育資源，達(dá)到多方位合力育人科學(xué)成效,。
三是消解堵點(diǎn),，促進(jìn)“三全育人”功能價(jià)值更深廣。開展教學(xué)、科研,、管理協(xié)同配合的一體化育人工作和“十大育人”體系的理論與實(shí)踐研究,，組織召開“‘三全育人’暨學(xué)生事務(wù)管理國際學(xué)術(shù)研討會”，匯集國內(nèi)外育人經(jīng)驗(yàn),，形成理論成果,。通過深挖教學(xué)科研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)在的育人元素和育人功能,，打造浸潤式成長環(huán)境,，助力思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度,。
展望“三全育人”未來再繪協(xié)同育人同心圓
一是明確“全員育人”的基礎(chǔ)性作用,。只有“全員”形成育人自覺，才能切實(shí)有效地將“立德樹人”根本任務(wù)和育人理念推進(jìn)落實(shí)到APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系的各方面和人才培養(yǎng)的全鏈條,。
二是發(fā)揮“全過程育人”的載體性功能,。APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)融入教育教學(xué)、學(xué)生成長成才,、教師成長發(fā)展的全過程,，建立大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、就業(yè)的全過程育人環(huán)節(jié),，落細(xì)到課堂教學(xué),、教育實(shí)踐、價(jià)值引領(lǐng),、文化浸潤等各個(gè)環(huán)節(jié),，為建立長時(shí)段、可持續(xù),、貫穿式的育人鏈條提供理論依據(jù),。
三是落實(shí)“全方位育人”的保障性效用。通過深挖教學(xué)科研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)在的育人元素和育人功能,，整合育人資源,，理順育人邏輯，打通教育學(xué)部內(nèi)外,、課內(nèi)課外,、線上線下通道，探索學(xué)校育人活動(dòng)和價(jià)值塑造有效融通,，構(gòu)建全方位協(xié)同育人平臺,。
