需求驅(qū)動:將學生聚起來,，解決“找不到人”問題
現(xiàn)在的大學規(guī)模大了， 00后大學生很多又是“宅一代”“網(wǎng)一代”,，傳統(tǒng)的思想政治教育出現(xiàn)了“找不到人”的問題,。研究發(fā)現(xiàn)：哪里能夠滿足學生的需求，哪里能解決學生的問題,，學生們就會在哪里聚集,。為此，宿遷學院大膽探索,，以學生需求為“針”,，以黨建、班團,、社團,、心理咨詢等組織為“線”，在學生社區(qū)將學生凝聚起來,，織密織牢社區(qū)育人網(wǎng)絡(luò),，豐富社區(qū)育人功能，創(chuàng)新育人舉措,，走出了一條“三全”育人新路子,。
黨政領(lǐng)導進社區(qū)。出臺“校領(lǐng)導十個一”制度,，校領(lǐng)導,、黨政部門負責人下沉一線緊密聯(lián)系學生，同時匯聚全校協(xié)同育人力量，組織了黨政,、后勤,、輔導員和班主任四支隊伍進社區(qū)，采取包聯(lián)宿舍樓辦法,，將學生凝聚起來,，精準對接學生實際需求，常態(tài)化落實黨建,、思政,、管理和學生事務(wù)工作，全員,、全過程,、全方位做好服務(wù)保障,，形成育人合力,，助力學生成長成才。
班團組織進社區(qū),。建立班委聯(lián)系宿舍制度,，采取班級學生干部“包干分組”方式，強化班級在學生社區(qū)的凝聚力,。在學生社區(qū)開展團日活動,，強化學生社區(qū)團建引領(lǐng)。帶班輔導員全員入駐,、全時保障,，以“精心、安心,、暖心,、愛心、溫心”五心計劃為學生提供貼身守護,、貼心交流,、貼近指導。
學生社團組織進社區(qū),。完善了社區(qū)學生社團組織,，組織學生通過社團活動、志愿服務(wù),、勤工助學,、 學業(yè)支持、實踐鍛煉等方式,，凝聚學生,，引導學生參與到社區(qū)建設(shè)、樓宇管理。發(fā)揮學生自我服務(wù)作用,，運營好學生社區(qū)的各項功能空間,，強化好學生社區(qū)的文明衛(wèi)生管理、日常安全管理等平安校園平臺建設(shè),。
心理咨詢工作室進社區(qū),。深化“校-院-班-寢”四級心理健康工作體系，改造利用學生公寓中的閑置空間,，建設(shè),、完善心理咨詢室和心理工作室，強化心理危機干預(yù)處置,。
主體驅(qū)動：將學生動起來,，解決“發(fā)不了力”問題
“被動”變“主動”，宿遷學院充分激發(fā)學生熱情,、智慧與力量,，調(diào)動學生能動性，以學生為主體,，組織學生在社區(qū)開展各類志愿服務(wù),、自我管理等工作，增強了育人新動力,。
學生黨員在社區(qū),。充分發(fā)揮學生黨支部在社區(qū)的戰(zhàn)斗堡壘作用，設(shè)立了學生社區(qū)功能型黨支部,、學生黨員志愿服務(wù)崗,，掛牌黨員示范宿舍950余間，組建了10個學生黨員防疫志愿服務(wù)工作隊,，開展核酸信息采集,、學生接送、校內(nèi)巡邏,、行李寄送等服務(wù)千余次,。近1100名學生黨員“包保制”工作方式，橫到邊,，縱到底,，每位學生黨員和學生全部納入社區(qū)網(wǎng)格。
輔導員助理隊伍在社區(qū),。出臺《學生社區(qū)輔導員助理選聘和管理實施辦法》,，在學生中選聘社區(qū)輔導員助理，協(xié)助社區(qū)輔導員落實日常管理服務(wù)工作,。
學生自我管理委員會在社區(qū),。完善社區(qū)團總支,、學生社區(qū)自管會學生自治組織，深化“樓棟長,、樓層長,、宿舍長”三級網(wǎng)格化管理，提升學生自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的能力和水平,。
文化驅(qū)動：將學生育起來,，解決“起不到效”問題
“春風化雨，浸潤育人”,，宿遷學院充分發(fā)掘?qū)W生社區(qū)精神文化底蘊,，以文化人，將校園育人文化元素和人文關(guān)懷融入社區(qū)文化建設(shè),，開展“浸潤”式思想政治教育,。
打造特色社區(qū)樓宇文化。深入開展廣受學生歡迎的科技文化藝術(shù)活動,，精心組織“安全文明示范宿舍評選”“五星寢室評比”“黨員宿舍掛牌”“宿舍文化節(jié)”等品牌活動,，用心打造文化氛圍濃郁、特色鮮明的文化藝術(shù)景觀,，推進宿舍精神文明建設(shè)，營造更加和諧融洽,、積極向上,、富有特色的社區(qū)文化氛圍。
實施完善社區(qū)勞動教育,。結(jié)合勞動教育建設(shè)社區(qū),，在社區(qū)內(nèi)扎實開展勞動教育和勞動實踐，大力弘揚勞動精神,、勞模精神,、工匠精神，強化勞動意識,，樹立勞動最光榮的價值取向,，磨礪青年學生的意志品格，提高青年學生的勞動技能,。
構(gòu)建學生社區(qū)導師制度,。通過“思政教師+專業(yè)老師”雙導師制幫助學生樹立社會主義核心價值觀、堅定理想信念,，指導學生學業(yè)發(fā)展,、科研訓練、項目實踐、生涯規(guī)劃等,， 關(guān)注學生從入學到畢業(yè)整個教育過程和學生的思想,、學習、生活等各個教育環(huán)節(jié),，實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng),，有效地提高學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力,。
宿遷學院在“一站式”學生社區(qū)總體規(guī)劃,、保障支持、定期督導等重點環(huán)節(jié)加強統(tǒng)籌,，根據(jù)建設(shè)任務(wù)書,、路線圖、時間表和責任人,，定期對標校準,、復盤優(yōu)化，及時解決涉及學生思想,、學習,、生活、發(fā)展等實際問題,，打造體現(xiàn)思政規(guī)律,、緊貼育人實際、充滿生機活力的學生社區(qū)文化,，引領(lǐng)廣大青年學子求知,、增能、成才,。學校的“一站式”學生社區(qū)建設(shè)與運行得到了師生的一致認可和廣泛點贊,，同學們表示“社區(qū)很像一個‘家’，在這里得到了更暢通的意見反映,、更便捷的服務(wù)和更‘接地氣’的教育引導,。
