6月4日下午，滁州城市職業(yè)學院教育學院兒童職業(yè)體驗中心開展 “用愛撐起翅膀 讓夢點亮未來”SMA小天使職業(yè)體驗公益行。作為小學教育專業(yè)“人工智能背景下‘數(shù)智 + 創(chuàng)新’改造提升” 項目的實踐延伸，51 名特殊兒童通過“傳統(tǒng)教育元素 + 數(shù)智技術應用 + 職業(yè)啟蒙教育”的多維場景，體驗了小學教育專業(yè)課程改革的創(chuàng)新成果，為專業(yè)改造項目提供了特殊教育領域的實踐范本。
一、數(shù)智課程融入職業(yè)啟蒙：傳統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)新教學場景
活動以小學教育專業(yè)課程改革成果為核心，設計“文化感知—科技探索—社交培育”三大教學模塊，深度展現(xiàn)“數(shù)智+創(chuàng)新”改造理念。
傳統(tǒng)文化數(shù)字化啟蒙：在剪紙與琺瑯藝術展環(huán)節(jié)，黃紅艷老師結(jié)合數(shù)字化教學資源，通過AR 技術演示剪紙工藝流程，讓孩子們通過智能設備直觀感受傳統(tǒng)藝術魅力，這一環(huán)節(jié)正是專業(yè)新增 “傳統(tǒng)文化與數(shù)字教育融合” 課程的實踐縮影。
圖1：非遺剪紙黃紅艷老師為小朋友們介紹剪紙藝術
人工智能教育應用：機器人編程體驗課上，張凱老師利用“智能教育機器人教學套件”，通過圖形化編程界面引導孩子們完成簡單指令操作，在趣味互動中感受人工智能技術的魅力，激發(fā)孩子們對科技的興趣與探索欲。該課程旨在培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，同時也是小學教育專業(yè)改造項目中 “人工智能教育應用” 模塊的生動實踐。
圖2：張凱老師帶領孩子們體驗機器人編程
智慧托育社交訓練：曹艷老師設計的親子游戲環(huán)節(jié)，引入專業(yè)實訓基地的“智能行為觀察系統(tǒng)”，通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化特殊兒童社交訓練方案，體現(xiàn)了小學教育專業(yè) “教育大數(shù)據(jù)應用” 課程在特殊教育場景中的創(chuàng)新落地。
圖3：孩子們積極參與親子游戲
二、校企協(xié)同深化實踐教學：專業(yè)改造的社會服務延伸
活動同步開展的蘇滁濟民醫(yī)院兒童康復的宣講，成為小學教育專業(yè)校企合作的重要節(jié)點。企業(yè)代表何靜分享的特殊兒童教育案例，與專業(yè)“全納教育” 課程模塊形成呼應，雙方圍繞 “特殊兒童融合教育課程開發(fā)” 達成合作意向，計劃共同編寫《小學階段特殊兒童啟蒙教育指導手冊》，作為專業(yè)改造項目的校本教材成果。
圖4：企業(yè)代表何靜老師分享特殊兒童教育案例
三、全納教育理念落地：專業(yè)人才培養(yǎng)的價值彰顯
此次活動是小學教育專業(yè)“數(shù)智賦能、全納育人”理念的立體化呈現(xiàn)。通過整合非遺傳承、人工智能教育、托育服務等課程資源，將傳統(tǒng)師范教育與特殊教育需求相結(jié)合，既檢驗了 “課程模塊化改造”“校企雙元育人” 等改革舉措的實效性，也為未來小學教師樹立了 “關注教育公平、善用科技工具” 的職業(yè)標桿。活動中形成的《SMA兒童課堂行為觀察數(shù)據(jù)報告》，已納入專業(yè)改造項目的結(jié)項成果，為 “數(shù)智技術在特殊教育中的應用策略” 提供實證支撐。
未來，滁州城市職業(yè)學院小學教育專業(yè)將以此次活動為起點，持續(xù)推動“數(shù)智教育工具進課堂”“特殊教育案例進教材”“校企雙師進實訓”的“三進”改革，力爭培養(yǎng)一批既能駕馭智能教學場景、又具備全納教育情懷的新時代小學教師，為區(qū)域基礎教育均衡發(fā)展貢獻職教力量。（圖：黃正順，文：郎娟娟，初審：張思夢，復審：袁遠，終審：徐立娟 )
