為深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合實(shí)踐,，探索早托專業(yè)教學(xué)改革新路徑,，4月23日下午,，教育學(xué)院早期教育系主任徐校會,、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)負(fù)責(zé)人戴月琦帶領(lǐng)早托專業(yè)六名學(xué)生走進(jìn)滁州酷卡貝全日托早教中心,，開展“去托育園上大學(xué)”主題實(shí)踐活動(dòng),，通過沉浸式觀摩、互動(dòng)式研討與崗位化實(shí)踐,，探索“課堂革命”新路徑,，為產(chǎn)教融合注入新活力。
在酷卡貝早教中心孫老師的引導(dǎo)下,，師生們深入?yún)⒂^了感統(tǒng)訓(xùn)練,、語言訓(xùn)練、全腦發(fā)育教室等多功能教學(xué)空間,。通過觀察教具使用,、環(huán)境布置及課程設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，學(xué)生們對嬰幼兒早期發(fā)展支持體系有了直觀認(rèn)知,。隨后,，師生現(xiàn)場觀摩了親子互動(dòng)課程和語言啟蒙活動(dòng)，親身體驗(yàn)了托育教師如何通過游戲化教學(xué)激發(fā)嬰幼兒潛能,?！皶旧系睦碚撏蝗弧睢似饋恚 币幻麑W(xué)生感慨道,?！氨热缯Z言訓(xùn)練中的‘對話式閱讀’技巧，老師如何根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整互動(dòng)方式,，這種動(dòng)態(tài)教學(xué)場景是課堂無法完全模擬的,。”戴月琦老師表示,，這種“現(xiàn)場解剖式”教學(xué)能幫助學(xué)生更快建立職業(yè)認(rèn)知,，理解“以兒童為中心”的教育理念如何落地,。
活動(dòng)現(xiàn)場，雙方就“校-園雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)方案展開探討,。徐校會主任指出：“將課堂延伸到托育機(jī)構(gòu),，能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中場景單一、實(shí)操滯后等問題,?！笨峥ㄘ愗?fù)責(zé)人介紹，企業(yè)將選派資深教師參與課程設(shè)計(jì),，提供真實(shí)案例庫與實(shí)習(xí)崗位,，學(xué)校則通過科研反哺企業(yè)優(yōu)化課程體系。這種“入學(xué)即入崗”的培養(yǎng)模式,，既強(qiáng)化了學(xué)生的崗位適應(yīng)力,，也為托育行業(yè)輸送了具備研究能力的復(fù)合型人才。
本次實(shí)踐標(biāo)志著教育學(xué)院在早托人才培養(yǎng)領(lǐng)域邁出重要一步,，“讓課堂走出圍墻,，讓行業(yè)參與育人?！毙煨?qiáng)調(diào),，未來我們將持續(xù)深化與托育機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新，通過資源共享,、人才共育,，為早托專業(yè)規(guī)范化發(fā)展注入新動(dòng)能。(文/圖：戴月琦,，初審：張思夢,，復(fù)審：袁遠(yuǎn)，終審：徐立娟）
