春意盎然的3月,，護(hù)理學(xué)院健康管理系于3月19日在仁愛樓303教室舉辦教學(xué)能力大賽院賽展示活動?；顒泳劢埂耙再惔俳?、以評提質(zhì)”目標(biāo)，針對系部參賽團(tuán)隊(duì)提交的《老年康復(fù)保健技術(shù)課程（中醫(yī)融合方向）教學(xué)實(shí)施報告》展開深度研討,。張玉惠老師代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行匯報,，健康管理系主任王婷、教學(xué)名師周方方現(xiàn)場把脈問診,，從課程設(shè)計,、教學(xué)實(shí)施到特色凝練提出系統(tǒng)性優(yōu)化建議，為團(tuán)隊(duì)備戰(zhàn)校賽注入強(qiáng)勁動能,。
課程匯報：中醫(yī)賦能老年康復(fù)的實(shí)踐探索
張玉惠老師立足"大健康"時代背景,，系統(tǒng)闡述了以“崗課賽證”融通為核心，構(gòu)建“三階遞進(jìn)（基礎(chǔ)→應(yīng)用→創(chuàng)新）,、四融貫通（中醫(yī)+科技+思政+崗位）,、五維評價（知識-技能-素養(yǎng)-創(chuàng)新-服務(wù)）”的教學(xué)體系，創(chuàng)新構(gòu)建“中醫(yī)為體,、智慧賦能,、七環(huán)四練”教學(xué)模式，形成“辨證數(shù)字化,、手法可視化,、療效可量化”的育人新范式。
精準(zhǔn)把脈：重構(gòu)課程體系的專業(yè)建議
王婷主任作為評審專家,，在肯定課程“服務(wù)老齡化社會”鮮明導(dǎo)向的同時,，直指三大核心問題：“中醫(yī)理論學(xué)時僅占總課時25%，導(dǎo)致‘中醫(yī)融合’主題呈現(xiàn)碎片化,；教學(xué)模塊間存在內(nèi)容重復(fù),，章節(jié)界限模糊；實(shí)踐環(huán)節(jié)未形成‘中醫(yī)康復(fù)技能進(jìn)階圖譜’,，學(xué)生能力提升路徑不夠清晰,?！蓖蹑弥魅谓ㄗh團(tuán)隊(duì)重構(gòu)“中醫(yī)+”課程模塊：“可設(shè)立‘中醫(yī)特色康復(fù)技術(shù)’獨(dú)立單元，增設(shè)經(jīng)絡(luò)推拿,、藥膳食療等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn),，同時開發(fā)‘中醫(yī)康復(fù)典型案例庫’，用真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué),?！?/p>
針對課程思政薄弱環(huán)節(jié)，王婷主任特別強(qiáng)調(diào)：“要在老年溝通技巧教學(xué)中滲透‘老吾老’人文關(guān)懷,，在技術(shù)操作規(guī)范中強(qiáng)化‘大醫(yī)精誠’職業(yè)精神,，讓中醫(yī)文化浸潤全程?！爆F(xiàn)場教師頻頻點(diǎn)頭記錄,，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示將據(jù)此調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)框架。
經(jīng)驗(yàn)賦能：名師指點(diǎn)破局之道
擁有豐富參賽經(jīng)驗(yàn)的周方方老師,，從教學(xué)能力大賽評審維度提出“四化”優(yōu)化策略：“特色凝練主題化”——建議聚焦“中醫(yī)適宜技術(shù)在老年慢病管理中的創(chuàng)新應(yīng)用”單點(diǎn)突破,；“成果呈現(xiàn)可視化”——開發(fā)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)微課、學(xué)生成長檔案等立體化材料,；“教學(xué)過程梯度化”——設(shè)計“基礎(chǔ)技能→綜合應(yīng)用→創(chuàng)新拓展”三級能力培養(yǎng)模型,；“評價反饋動態(tài)化”——引入老年患者滿意度測評、行業(yè)專家云端點(diǎn)評等多元評價機(jī)制,。
協(xié)同攻堅(jiān)：教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上
活動現(xiàn)場,，系部教師圍繞“如何凸顯中醫(yī)特色”展開熱議。王婷主任總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“中醫(yī)與老年康復(fù)的深度融合,，既要‘頂天’對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，又要‘立地’服務(wù)區(qū)域養(yǎng)老機(jī)構(gòu)需求，后續(xù)系部將組建專項(xiàng)支持團(tuán)隊(duì),，助力課程提質(zhì)增效,。”
此次活動不僅是一次精準(zhǔn)的教學(xué)診斷,，更成為健康管理系深化“三教”改革的催化劑,。在中醫(yī)藥振興發(fā)展的大背景下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)正以“守正創(chuàng)新”之姿,，探索傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康養(yǎng)教育的融合新路,，為培育“懂中醫(yī),、精康復(fù),、善照護(hù)”的復(fù)合型健康管理人才蓄力前行。(圖/文：賀艷,，初審：王婷,，復(fù)審：盧齊偉,，終審：蔡季秋）
