為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的二十大精神，深化“三全育人”綜合改革，護(hù)理學(xué)院于近日在“一站式”學(xué)生社區(qū)舉辦“手語(yǔ)傳情·服務(wù)暖心”主題實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)由學(xué)院手語(yǔ)志愿服務(wù)社策劃實(shí)施，通過(guò)“理論教學(xué)+情境模擬+趣味競(jìng)技”的立體化教學(xué)模式，將專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)提升有機(jī)融合，充分彰顯“實(shí)踐育人”的思政教育實(shí)效。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。社團(tuán)教學(xué)部部長(zhǎng)張國(guó)菊以醫(yī)療護(hù)理場(chǎng)景為切入點(diǎn)，系統(tǒng)講解手語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。通過(guò)“基礎(chǔ)手型解析+情景短語(yǔ)教學(xué)”的模式，重點(diǎn)演示“生命體征監(jiān)測(cè)”“用藥指導(dǎo)”“疼痛評(píng)估”等10個(gè)臨床高頻手語(yǔ)詞匯。教學(xué)團(tuán)隊(duì)詳細(xì)展示了動(dòng)作細(xì)節(jié)，并穿梭指導(dǎo)師生調(diào)整手勢(shì)幅度與表情配合。“原來(lái)手語(yǔ)中的‘深呼吸’需要配合胸腔起伏動(dòng)作，這比單純模仿手勢(shì)更有表現(xiàn)力。”2023級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)陳同學(xué)在練習(xí)后表示收獲頗豐。
情境模擬強(qiáng)化應(yīng)用。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，參與者分組演繹門(mén)診導(dǎo)診、病房溝通、健康宣教等簡(jiǎn)單醫(yī)療場(chǎng)景。其中，第三小組在模擬“兒科輸液室”場(chǎng)景時(shí)，創(chuàng)新加入安撫性手勢(shì)和微笑表情，贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。“這些實(shí)踐讓我們深刻體會(huì)到，有效溝通不僅需要專(zhuān)業(yè)技能，更要有一顆感知特殊群體需求的同理心。”社團(tuán)指導(dǎo)教師周家靜在點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)。
趣味競(jìng)技激發(fā)活力。“手語(yǔ)接力猜詞”環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮。比賽設(shè)置“醫(yī)患溝通”“急救常識(shí)”“思政熱詞”三大主題詞庫(kù)，各團(tuán)隊(duì)需在限定時(shí)間內(nèi)完成手語(yǔ)傳遞與猜詞挑戰(zhàn)。參賽隊(duì)員通過(guò)“詞根拆分”“場(chǎng)景聯(lián)想”等方式破解難題，其中，“仁心仁術(shù)”“生命至上”等思政詞匯的演繹，既鞏固了手語(yǔ)技能，又深化了職業(yè)價(jià)值認(rèn)知。最終，2024級(jí)代表隊(duì)?wèi){借默契配合奪得桂冠，隊(duì)長(zhǎng)李嫻表示：“比賽讓我們懂得，醫(yī)療關(guān)懷不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要打破隔閡的溝通智慧”。
薪火相傳，育人共同體凝聚成長(zhǎng)力量。活動(dòng)尾聲，手語(yǔ)社社長(zhǎng)王慧帶領(lǐng)全體成員重溫《中國(guó)手語(yǔ)志愿者誓詞》。“有位同學(xué)問(wèn)到如何用手語(yǔ)表達(dá)‘生命體征平穩(wěn)’，反映出大家已開(kāi)始思考專(zhuān)業(yè)應(yīng)用問(wèn)題。”王慧在總結(jié)時(shí)透露，社團(tuán)正計(jì)劃定期走進(jìn)特殊教育學(xué)校、社區(qū)醫(yī)院開(kāi)展志愿服務(wù)。
“手語(yǔ)傳情·服務(wù)暖心”實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展，是“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)手語(yǔ)這座橋梁，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化溝通能力，更播撒了醫(yī)者仁心的職業(yè)火種。（圖/文：周家靜，初審：申雅婷，復(fù)審：盧齊偉，終審：蔡季秋）
